Cycle 1 - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
18 /
03 /
2024
| Jean-Marc Uvina
Toutes ces ressources et plus encore sur le site Eduscol
| Guide pour l’éveil à la diversité linguistique en maternelle | Cadrage général |
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| L’oral | |||
| Partie I - L’oral - Texte de cadrage | Partie I - L’oral - Fiches-repères | Partie I - L’oral - Tableaux d’indicateurs | Partie I - L’oral - Ressources pour aménager le coin regroupement |
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| Partie I - L’oral - Ressources pour la classe Activités ritualisées | Partie I - L’oral - Ressources pour la classe L’oral dans les situations des domaines d’apprentissage | Partie I.1 - L’oral - L’oral travaillé dans les situations ordinaires | Partie I.2 - L’oral - L’oral travaillé dans les situations pédagogiques régulières |
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| Partie I.3 - L’oral - L’oral dans les situations des domaines d’apprentissage | Partie I.4 - L’oral - Organiser la classe pour favoriser les interactions langagières | ||
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| Le lien oral-écrit | |||
| Partie II - Lien oral-écrit - Texte de cadrage | Partie II. 1 – Lien oral-écrit Lexique et syntaxe | Partie II. 1 – Lien oral-écrit Annexe. Le vocabulaire et la syntaxe dans les différents domaines d’apprentissage | Partie II.2 – Lien oral-écrit Activités phonologiques au service de l’entrée dans le code alphabétique |
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| Partie II.3 - Lien oral-écrit - Comptines, formulettes et jeux de doigts | Partie II.3 - Lien oral-écrit - Ressources pour la classe : démarches pour apprendre des comptines, formulettes et jeux de doigts | Partie II.3 - Lien oral-écrit - Ressources pour la classe : Mémoriser une comptine avec l’aide d’une marionnette | Partie II.4 - Lien oral-écrit - Les dictées à l’adulte |
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| L’écrit | ||
| Partie III - L’écrit - Texte de cadrage | Partie III.1 - L’écrit - Découvrir la fonction de l’écrit | Partie III.2 - L’écrit - Découvrir le principe alphabétique |
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| Littérature de jeunesse | ||
| Partie IV - La littérature de jeunesse Texte de cadrage | Partie IV.1 La littérature de jeunesse Les ouvrages pour la classe | Partie IV.2 La littérature de jeunesse Les pratiques culturelles scolaires d’incitation à la lecture des ouvrages littéraires |
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| Partie IV.3 La littérature de jeunesse La compréhension des récits de fiction : apprentissages et enseignement | Partie IV.4 La littérature de jeunesse Les imagiers | |
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